"El juego del diccionario es un juego de mesa en el que es necesario utilizar un diccionario. El juego exige un mínimo de tres jugadores, pero lo ideal es jugarlo en grupos numerosos. Para jugar se necesita un folio por cada jugador así como un lápiz o bolígrafo.
Se juega por turnos. El primer jugador coge el diccionario y elige una palabra, a ser posible poco conocida, anunciándola en voz alta y transcribiendo secretamente la definición sobre su propio folio. El jugador que tiene el diccionario hará la función de moderador por ese turno.
Cada uno de los otros jugadores procede a escribir sobre su propio folio una hipotética definición del término elegido. Al final del juego no es relevante que la definición propuesta por los jugadores corresponda, ni siquiera parcialmente, a la definición exacta. Tiene que ser verosímil y por tanto cuenta, por ejemplo, el estilo en que viene escrita.
Terminada esta fase, los jugadores entregan sus propios folios (plegados para que no vean el texto los otros jugadores) al que ha elegido el término. Éste lee en voz alta y al azar todas las definiciones propuestas, incluyendo entre ellas la definición verdadera tomada del diccionario (habiendo previamente aprendido a leer correctamente qué han escrito los demás, para no mostrar desentendimiento de lo que se lee).
Todos los otros jugadores deberán votar la definición que creen que es la verdadera. Se puede incluso votar la propia definición para engañar al resto de jugadores. Cuando todos los jugadores han votado, se procede al recuento de puntos como sigue:Gana la partida el jugador que haya obtenido mayor número de puntos al final de las rondas acordadas. Debido a que el jugador de turno gana puntos por un sistema distinto al resto, cada partida debe tener un número de turnos múltiplo del número de jugadores. Es decír: todos tienen que tener el diccionario el mismo número de veces.
- cada jugador que ha acertado la definición obtiene un punto.
- cada jugador gana un punto extra por cada voto obtenido de un adversario.
- el moderador de ese turno gana un punto por cada jugador que no haya acertado con la contestación correcta.
Existen variantes en las que se puede puntuar con diferente valor el hecho de acertar, el hecho de que a uno le voten, etc." (http://es.wikipedia.org/wiki/Juego_del_diccionario)
“Lo cierto es que escribir para niños no es una decisión que uno toma con anterioridad, se podría decir que brota naturalmente del interior del escritor cuando éste se sienta ante la hoja en blanco. Es más, proponerse deliberadamente escribir para niños conlleva a una mala literatura. Si se comienza imaginando al niño de fuera la historia probablemente será hueca, el lenguaje soso y los personajes artificiales. No se escribe para los niños ajenos, se escribe para nuestro niño interno. La mía tiene doce años, y no me refiero a mi hija, sino a la edad de mi niño interno que aparece cada vez que me siento a escribir. Literalmente me pongo en sus zapatos, siento las hormonas de la adolescencia expandirse por mis axilas, la pereza de estudiar, el terror a la luna llena; escribo ahora lo que no logré sintetizar en palabras veinte años atrás, escribo para mí, por una necesidad propia, sin ninguna intención de moralizar, educar o enseñar. Escribo para niños porque me sienta bien, y eso me convierte en una escritora, aunque no escuche fanfarrias.”Santiago Solís habla sobre las ilustraciones que realizó para el libro:
“Traté de contar una historia paralela con las ilustraciones y encontrar la emotividad con una paleta misteriosa y casual de negro, turquesa, naranja, cafés y morado. Quedé satisfecho con el trabajo en equipo; la suma de esfuerzos dio frutos.”
Sobre cómo leer le salvó la vida a Jordi Sierra i Fabra:
“Nací pobre, tartamudo y con pocas posibilidades de estudiar algo importante. Es más, de lo que he estudiado no recuerdo nada, pero en cambio lo que he leído todo. Yo quería ser libre, viajar, que nadie me diera órdenes, no quería que me contaran ‘películas’ sino estar yo en ellas. Iba para marginado social, con una vida anodina, y leer le dio alas a mi imaginación, me hizo ser una persona. Y no hablo de ‘cultura’. Los que no leen están condenados al vacío, a la ignorancia en un mundo que probablemente los devorará. No se puede pensar ni razonar de adultos sin haber ejercitado la mente en la infancia y la adolescencia. Leer es de lo más divertido que hay porque es uno de los pocos placeres individuales que nos quedan. Lo malo es que muchos lo consideran ‘aburrido’, y eso es como estar muerto de antemano.”
“Tuve un tío que también se llamaba Tito y que era cazador profesional. Durante años puso trampas para coyotes en los desiertos de San Luis Potosí, luego cazó borregos cimarrones y fue guía de cazadores que perseguían jaguares en las selvas. Podía resolver cualquier duda a partir de su trato con los animales. Para él, la vida salvaje era la enciclopedia completa del mundo. Si tenías un problema con un amigo, te contaba alguna cosa sobre los hábitos de los jabalíes y así te ayudaba a entender tu problema. No necesitaba más información porque los animales integraban para él un cosmos. Imaginé la biblioteca del tío en mi novela de un modo similar: los libros son criaturas vivas que pueden explicar el mundo entero. Tienen costumbres caprichosas y deben ser entendidos a partir de sus variados hábitos. La biblioteca es un cosmos orgánico.”
“Me parece ideal comenzar en la primera infancia. Si uno de los padres lee en voz alta, el libro se convierte en una forma del afecto. Soy hijo de universitarios pero nunca me leyeron ni me regalaron libros infantiles. Un dato curioso es que mi padre hizo una de las muchas versiones que hay de El Principito, pero sólo lo supe muchos años después. Quizá escribo libros infantiles y juveniles para inventarme una infancia alterna. En el caso del protagonista de El libro salvaje, la lectura comienza por una situación forzada. Sus padres se divorcian y él descubre lo que significa la soledad. Por primera vez necesita llenar de sentido su vida. Los libros le permiten pasar por este rito de paso y luego lo llevan a otro, tal vez más significativo, que es el de descubrir el amor y asociarlo con la lectura.”
